Najstarszą grupą przedszkolną w naszej szkole są dzieci w wieku 5-6 lat. Jest to grupa, która liczy 25 dzieci. Dzieci przebywają w przedszkolu min. 5 godzin dziennie. Dodatkowo dwa razy w tygodniu odbywają się zajęciaz języka angielskiego oraz religii. 
Dzieci chętnie przychodzą do przedszkola. W czasie zabaw, spacerów, wycieczek poznają otaczający świat, poznają siebie, uczą się samodzielności, wykonują różne czynności, jednocześnie pilnie przygotowując się do pierwszej klasy. Z wielką starannością wykonują ćwiczenia w kartach pracy oraz prace plastyczno - techniczne. Ale po pilnej nauce czekają je chwile relaksu i odpoczynku podczas wspólnych zabaw i gier, zarówno w sali, jak również na placu zabaw. Dzieci przestrzegają umów i zasad obowiązujących w grupie, gimnastykują się, obserwują zjawiska przyrodnicze – odkrywają ich tajemnice – zabawy badawcze. Ćwiczą słuch fonematyczny, próbują czytać wyrazy globalnie, zdobywają wiedzę związaną z pojęciami matematycznymi. Biorą udział wycieczkach, przedstawieniach teatralnych na terenie przedszkola i poza nim, koncertach, chodzą do biblioteki. Biorą udział w konkursach organizowanych przez różne instytucje.. 
Tematy, które są realizowane z dziećmi związane są ściśle z porami roku i świętami jakie w danym okresie występują. Dzieci najchętniej uczą się poprzez zabawę, gdyż spełnia ona funkcje rozwijające, wychowawcze, terapeutyczne, i diagnostyczne. Tematyka zabaw dotyczy otaczającej rzeczywistości, którą coraz lepiej obserwują i odzwierciedlają. Wyróżniamy zabawy tematyczne (dz.przyjmują rolę dorosłych, przyjmują więcej dzieci do zabawy i potrafią dłużej się bawić w jedną zabawę), konstrukcyjne (ważne jest dzieło, które powstało w czasie działania), zabawy ruchowe, zabawy badawcze ( własne działanie, odkrywanie, analizowanie), zabawy dydaktyczne (min: gry, pojęcia matematyczne), zabawy dowolne.

Nauczyciele w pracy z dziećmi korzystają z wielu metod nauczania, np.:
-metody dobrego startu,
-metod aktywizujących,
-metod nauczania matematyki E. Gruszczyk – Kolczyńskiej,
-metod asymilacji wiedzy (pogadanka, praca z książką),
metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy (metody sytuacyjne, burza mózgów, gry dydaktyczne,obserwacja),
-metody waloryzacyjne – eksponujące (metody impresyjne, metody ekspresyjne),
-metody praktyczne (metody ćwiczeń utrwalających, metody ćwiczeń terenowych i technicznych, prace hodowlane w przedszkolu i w domu, prace społeczne użyteczne na rzecz środowiska i przedszkola).

 

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

 

Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne, higieniczne i jest dostosowany do potrzeb dzieci wynikających z ich rozwoju, warunków życiowych, wieku i założeń programowych przedszkola. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza powinna być organizowana odpowiednio do potrzeb dzieci
i prowadzona na podstawie przyjętego programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do nowej podstawy programowej. Według nowej postawy programowej podstawowymi formami organizacyjnymi zajęć
w przedszkolu są: zabawy dowolne dzieci oraz zabawy/ruch na świeżym powietrzu. Dzieci uczestniczą także
w zajęciach dodatkowych, organizowanych na terenie przedszkola. Ramowy rozkład dnia w przedszkolu przedstawia integrację treści wychowawczo- dydaktycznych, jakie przedszkole oferuje dzieciom.

 

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W NASZYM PRZEDSZKOLU

REALIZOWANA JEST W GODZINACH 8:00 DO 13:00

 

7.00 - 8.00: Schodzenie się dzieci w sali. Zabawy służące realizacji pomysłów i zainteresowań dzieci; w tym związane z czytaniem, liczeniem i pisaniem (dzieci starsze). Gry i zabawy dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne, badawcze. Praca z książką - pobudzanie do wypowiedzi na podstawie ilustracji, opowiadanie historyjek obrazkowych. Inicjowanie rozmów z dziećmi na tematy zgodne z ich zainteresowaniami.

 

8.00 - 8.30: Zabawy samodzielne wg zainteresowań dzieci. Praca z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi, praca indywidualna i grupowa. Prace porządkowo – gospodarcze.

 

8.30 - 8.50: Ćwiczenia ortofoniczne, oddechowe, manualne, słuchowe, wzrokowe, itp. Zabawy integracyjne, muzyczno-ruchowe. Ćwiczenia poranne.

 

8.50 - 9.00: Przygotowanie do śniadania, czynności samoobsługowe i higieniczne.

 

9.00 - 9.30: Śniadanie. Kształtowanie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole. Czynności samoobsługowe i higieniczne.

 

9.30 – 11.30: Realizacja zajęć dydaktycznych, kierowanych z całą grupą oraz niekierowanych wspierających całościowy rozwój dziecka, prowadzone wg planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania. Zabawy samodzielne w sali oraz przy niewielkim udziale nauczyciela; zabawy i zajęcia ruchowe, rytmiczne, umuzykalniające, zabawy w języku obcym nowożytnym przygotowujące dzieci do posługiwania się tym językiem. Czynności samoobsługowe w szatni, wdrażanie do samodzielności przed wyjściem na świeże powietrze, ubieranie, rozbieranie. Spacery, zabawy na świeżym powietrzu, zorganizowane zabawy i gry ruchowe, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe i ogrodnicze; uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w ogrodzie i poza terenem przedszkola. Dobór zajęć uzależniony jest od pogody i pory roku. Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu.

 

11.30 – 11.40: Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe i higieniczne.

 

11.40 - 12.10: Obiad. Kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się sztućcami. Kulturalne zachowanie się przy stole, dbałość o zdrowie. Pełnienie dyżurów na jadalni. Czynności samoobsługowe
i higieniczne, przygotowanie do odpoczynku.

 

12.10 - 12.30: Relaksacja, odpoczynek. Słuchanie utworów literatury dziecięcej, muzyki relaksacyjnej, bajek muzycznych.  Odpoczynek na leżakach dzieci młodszych.

12.30 - 13.00: Zabawy dydaktyczne, zabawy samodzielne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, zabawy umuzykalniające, działalność plastyczna, zabawy rytmiczne. Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu.

 

13.00 – 14.30: Tworzenie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci – zajęcia dodatkowe wg planu, zabawy dydaktyczne o charakterze poszerzającym temat. Praca z dziećmi mającymi trudności oraz z dziećmi zdolnymi, praca indywidualna i grupowa. Zabawy samodzielne w kącikach zainteresowań, zabawy w teatr. Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu. Czynności porządkowe. Pobyt w grupach łączonych.

 

14.30 – 14.40: Czynności porządkowe i higieniczne, przygotowanie do podwieczorku.

 

14.40 - 15.00: Podwieczorek. Przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku.
 

15.00 - 16.30: Zabawy zorganizowane lub dowolne z inicjatywy dzieci, ćwiczenia indywidualne dostosowane do możliwości dzieci, zabawy i gry edukacyjne i planszowe przy stolikach z małym zespołem, czytanie fragmentów książek, układanie puzzli, ćwiczenia grafomotoryczne, prace porządkowe w sali. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Rozchodzenie się dzieci.

 

 

TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ

godziny	Poniedziałek	Wtorek	Środa		Czwartek		Piątek
6.30-8.00 7.00-8.00	Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze (grupa łączona) Zajęcia plastyczno-techniczne, Zajęcia logoperdyczne(gr. starsza),   Koło gier planszowych
8.00-8.30	Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą
8.30-9.00	Śniadanie
9.00-10.30	Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą
10.30-11.30	Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą	Język angielski/religia	Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą	Język angielski/religia		Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą
11.30-12.00	Obiad
12.00-13.15	Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z wychowawcą
13.15-14.00	Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze	Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze	Zajęcia logopedyczne-  grupa młodsza	Rytmika		Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze
14.00-16.00	Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze (grupa łączona)

KODEKS PRZEDSZKOLAKA

• Szanujemy innych – nie obrażamy gestem, słowem, miną.
• Nie używamy siły wobec innych – nie bijemy, nie popychamy, nie kopiemy.
• Jesteśmy życzliwi dla siebie nawzajem – nie odsuwamy nikogo od zabawy.
• Pomagamy każdemu, kto tego potrzebuje oraz temu, kogo spotka krzywda.
• Konflikty rozwiązujemy poprzez rozmowę, a nie agresję.
• Informujemy dorosłych o każdej sytuacji przemocy, jaką zauważymy.
• Słuchamy poleceń dorosłych.

 

   Absolwent Przedszkola:

- jest dobrze przygotowany do podjęcia nauki w szkole,
- ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
- potrafi współdziałać w zespole,
- jest zainteresowany nauką i literaturą,
- jest samodzielny,
- jest aktywny w podejmowaniu działań,
- lubi działania twórcze,
- jest wrażliwy estetycznie,
- ma wyzwoloną autentyczną ekspresję, która pozwala komunikować innym własne uczucia, myśli, przeżycia
- akceptuje zdrowy styl życia,
- ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
- czuje sie Polakiem i Europejczykiem.